The Efektivitas Pembelajaran STEM dengan Pendekatan PjBL dalam Meningkatkan Pemahaman Relasional Matematis Siswa
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran STEM dengan pendekatan Project Based Learninf (PjBL) dalam meningkatkan pemahaman relasional matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Batukliang tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Batukliang yang berjumlah 206 peserta didik. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling, sehingga diperoleh dua kelas, yaitu kelas VIII3 sebagai kelas control dan kelas VIII4 sebagai kelas eksperimen. Data yang dianalisis berasal dari 56 peserta didik yang mengikuti seluruh rangkaian penelitian, Instrumen penelitian berupa tes pemahaman relasional matematis berbentuk soal uraian yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan statistic deskriptif dan inferensial dengan bantuan SPSS versi 27 melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji Independent Samples t-test. Hasil penelitan menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain pemahaman relasional matematis peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 0,4906 dengan kategori sedang, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0.2889 dengan kategori rendah, serta hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran STEM dengan pendekatan Project Based Learning efektif dalam meningkatkan pemahaman relasional matematis peserta didik.
Unduhan
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Angio, S. T., Pitaloka, Whilis Putri, Sitoou, Joni Wilson, Naibaho , Tutiarny, Rizqi, Vini, & Saragi, Dian Putra. (2025). Integrasi Keterampilan 4c (critical Thinking, Creativity, Communication, Collaboration) Dalam Kurikulum Berdampak Untuk Pembelajaran Matematika. 6.
Ariawan, R., Tamalla, S., Kafrina, K., Nurdin, E., & Fitraini, D. (2024). Profil Kemampuan Pemahaman Relasional Ditinjau Dari Self-Efficacy Peserta didik. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 7(2), 161. https://doi.org/10.24014/juring.v7i2.25418
English, L. D. (2016). STEM education K-12: Perspectives on integration. International Journal of STEM Education, 3(1), 3, s40594-016-0036–1. https://doi.org/10.1186/s40594-016-0036-1
Noer, D. (2025). Implementasi Project Based Learning Pada Kurikulum Merdeka. 7. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v7i1.4663
Nurhangesti, M. (2024). Faktor-Faktor Pemahaman Konsep Matematika: Kajian Literatur. Jurnal Media Akademik, 2. https://doi.org/10.62281
OECD. (2023). PISA 2022 Results Indonesia.
Patkin, D., & Plaksin, O. (2019). Procedural and relational understanding of pre-service mathematics teachers regarding spatial perception of angles in pyramids. … Journal of Mathematical Education in Science …, Query date: 2025-12-05 08:11:17. https://doi.org/10.1080/0020739X.2018.1480808
Rahmi, F., Iltavia, I., & Zarista, R. H. (2021). Efektivitas Pembelajaran Berorientasi Matematika Realistik untuk Membangun Pemahaman Relasional pada Materi Peluang. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2869–2877. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.673
Ralph, R. A. (2016). Post secondary project-based learning in science, technology, engineering and mathematics. Journal of Technology and Science Education, 6(1), 26–35. https://doi.org/10.3926/jotse.155
Rizki, N. M. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Relasional Peserta didik SMP Dalam Menyelesaikan Soal Kubus dan Balok. 13(1). https://doi.org/10.32534/jnr.v13i1.2023
sanders, mark. (2009). STEM, STEM Education, STEMmania.
Sari, S. U. R., Lestari, R. D., & Kinasih, I. A. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran PjBLTerintegrasi STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Disposisi Matematis Dalam Menyelesaikan Permasalahan Matematika. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 7(2), 61. https://doi.org/10.26737/jpmi.v7i2.3634
Skemp, R. R. (1976). Relational Understanding and Instrumental Understanding.
Supianti, I. I., Yaniawati, P., Bonyah, E., Hasbiah, A. W., & Rozalini, N. (2025). STEAM approach in project-based learning to develop mathematical literacy and students’ character. Infinity Journal, 14(2), 283–302. https://doi.org/10.22460/infinity.v14i2.p283-302
Tipani, A., & Yulisma, L. (2019). IMPLEMENTASI MODEL PjBL BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS PESERTA DIDIK. 4. https://doi.org/10.31949/be.v4i2.1700
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning objectives. UNESCO. https://doi.org/10.54675/CGBA9153
Urpani, D., & Kristayulita, K. (2024). Efektivitas Pembelajaran Stem Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Peserta didik. Journal of Math Tadris, 4(1), 59–66. https://doi.org/10.55099/jmt.v4i1.124
Van de Walle, J. A., Karp, K. S., Bay-Williams, J. M., & Wray, J. (2023). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally (Eleventh edition). Pearson.
Yulaikah, I., Rahayu, S., & Parlan, P. (2022). Efektivitas Pembelajaran STEM dengan Model PjBL Terhadap Kreativitas dan Pemahaman Konsep IPA Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 7(6), 223. https://doi.org/10.17977/jptpp.v7i6.15275