Analysis of Critical Thinking Ability of Madrasah Tsanawiyah Students in Solving Questions on Functional Material
Main Article Content
Abstract
The aim of this research is to describe the critical thinking abilities of class VIII MTsN 2 Mataram students in solving questions on function material. The sample in this study was 30 students from class VIII-B. The type of research used is descriptive research with a qualitative approach. The subjects in this research were 6 students recommended by the mathematics subject observer teacher for class VIII-B at MTsN 2 Mataram. Sampling in this study used a purposive sampling technique, namely by selecting 2 students in the high category, 2 students in the medium category and 2 students in the low category according to the researcher's objectives. The data collection technique used was a written test with 2 descriptive questions and an interview. The data analysis techniques used are data reduction, data presentation and drawing conclusions. The research results show that students who have high category critical thinking skills fulfill all indicators, namely focus, reason, inference, situation, clarity and overview. Students who have moderate critical thinking skills meet 4-5 indicators, namely reason, inference, situation, clarity and overview. Meanwhile, students who have low critical thinking skills fulfill 1-3 indicators, namely reason, inference and situation.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdur Rahman As’ari, Dkk, Matematika. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
Anggara, E, “Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Relasi Dan Fungsi pada Kelas VIII MTs Negeri 2 Bulukumba”, Skripsi, FKIP UNISMUH Makassar, Makassar, 2020.
Arikunto, Suharsimi, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2007.
Bailin, S, “Critical thinking and science education”, Science & Education, Vol. 4, 2002.
Bloom, Benjamin S., Taxonomy of Educational Objectives, The Classification of Educational Goals, Handbook I Cognitive Domain. New York : Longmans, Green and Co, 1956.
Tresnawati, T., Model-model Pembelajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta : Direktorat PSLB, 2007.
Dra. Susanah, M.Pd, “Matematika dan Pendidikan Matematika”, PEMA4301/Modul 1.
Dr. H. Zuchri Abdussamad, S.I.K., M.Si, Metode Penelitian Kualitatif. CV. Syakir Media Press, 2021.
Emily R. Lai, Critical thinking : A Literature Review. Research Report. Always Learning. Pearson. 2011.
Ennis, R.H, A Critical Thinking. New York: Freeman, 1996.
Ennis, Robert., “Critical Thinking: Reflection and Perspective Part II”, Inquiry: Critical Thinking Across Disciplines,Vol. 26, No. 2, Hlm. 5-19
Ennis, R. H, Chritical Thinking. New Jersey : Printice-Hall Inc, 1996.
Hadi, S., & Radiyatul, “Metode Pemecahan Masalah Menurut Polya Untuk Mengembangkan Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis di Sekolah Menengah Pertama”, Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 2, No. 1, 2014.
Hidayanti Resky.,”Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah Matematika ditinjau dari Perbedaan Gender pada Siswa Kelas VIII.1 SMP Negeri 2 Labakkang.” SIGMA : Suara Intelektal Gaya Matematika, Vol. 12, No. 1, Juni 2020.
Imayanti, I., Syarifuddin, S., & Mikrayanti, M, “Analisis Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Relasi dan Fungsi pada Siswa SMP”, DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, Vol. 2, No.1, 2021.
Lexy J Moleong., Metodologi Penelitian Kualitatif . Cet. 38. Bandung, Pt Remaja Rosdakarya, 2018.
Masruroh, S., Listiwikono, E., & Yohanes, B.” Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Pokok Bahasan Operasi Bentuk Akar Berdasarkan Gender”. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(1), 2019.
Mujahid, N., Ruslan, & Thalib, A. “Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Matematika Siswa”. SMA Negeri 5 Wajo. Anonim. 2018.
Nisa, Nurul.,”Analisis Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking) Peserta Didik Menggunakan Graded Response Models (GRM) dalam Pembelajaran Relasi dan Fungsi pada Kelas VIII-3 SMP Negeri 2 Sungguminasa”, Skripsi, FKIP, UNISMUH Makasasar, Makassar, 2020.
Raharawin, A, “Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Relasi dan Fungsi pada Kelas VIII MTs Al-Madinah, Skripsi, FTK, IAIN Ambon, Ambon, 2021.
Ramme, H, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Pada Kelas VIII MTs Negeri 2 Enrekang, Skripsi, FKIP, UNISMUH Makassar, Makassar, 2022.
Raudhah, S., Hartoyo, A., & Nursangaji, A. “Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal SPLTV di SMA Negeri 3 Pontianak”. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, (4), 2019.
Salahuddin, M., & Syahrir, S, “Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memahami Masalah Matematika Materi Fungsi”, Jurnal Ilmiah Mandala Education, Vol. 6, No.1, 2020.
Siswono, T. Y. E, Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2018.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Bandung : Alfabeta, 2014.
Susanto, Dicky. Dkk., Pendidikan Matematika, Jakarta selatan : Komplek kemdikbudristek, 2021.
Tilaar. H. A. R,. Pedagogik Kritis, Perkembangan, Substansi dan perkembangannya di Indonesia, Jakarta : Rineka Cipta, 2011.
Zakiah Linda & Dr. Lestari Ika, Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran, Bogor : Erzatama Karya Abadi, 2019.
Zamroni & Mahfudz., Panduan teknik pembelajaran yang mengembangkan Critical Thinking, Jakarta. Depdiknas, 2009.
Zetriuslita, Dkk, “Student Critical Thinking Ability : Description Based on Academic Level and Gender”, Journal of Aducation and Practice, Vol. 7, No.12, 2016.
Zulmi Faqihuddin Putera dan Nurul Shofiah, “Model Kurikulum Kompetensi Berpikir pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi Vokasi”, METANGILUA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 6, No. 1, 2021