Profil number sense siswa berprestasi pada materi pecahan
Main Article Content
Abstract
Kepekaan bilangan (number sense) merupakan aspek yang harus dikuasai dengan baik oleh setiap siswa yang belajar matematika, sebab dapat membantu pemahaman mereka terhadap makna bilangan dan operasinya dengan lebih baik. Di sisi lain, siswa berprestasi di sekolah terkadang memiliki kemampuan matematika yang kurang baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan profil number sense siswa berprestasi pada materi pecahan kelas VII sekolah menengah pertama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Pengambilan subjek menggunakan teknik purposive sampling, dengan jumlah subjek 3 siswa berprestasi di kelas VII. Instrumen soal tes number sense (TNS) dan pedoman wawancara dikembangkan peneliti. Prosedur pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Analisis data menggunakan tiga tahap menurut teori Miles dan Huberman dengan mengacu kepada setiap komponen number sense beserta indikatornya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan number sense siswa berprestasi di sekolah menengah pertama pada materi pecahan cukup baik, terutama pada aspek memahami konsep bilangan, representasi urutan bilangan, perhitungan, dan strategi menghitung. Namun demikian, beberapa indikator number sense belum terpenuhi, yaitu menunjukkan pecahan yang terdapat di antara dua pecahan serta menggambarkannya pada garis bilangan. Siswa berprestasi juga belum baik dalam hal pengoperasian bilangan dan pernyataan yang setara
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Amirullah, A. F. & Budiarto, M. T. (2013). “Kemampuan Number Sense Siswa KelasVII SMP Dilihat dari Perbedaan Jenis Kelamin”. MATHEdunesa, 2(1).
Arhamni, Johar, R. & Abidin, Z. (2015). “Analisis Strategi Number Sense Siswa SMKNegeri Penerbangan Aceh”. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 94-245.
Gulbacgci, H. & Sengul, S. (2012). “Evaluation of Number Sense on the Suject of Secondary Stage Student in Turkey”. Internasional Online Journal of Educational Sciences, 4(2), 296-310
Gunawan, I. (2013). Metode Penelitian Kualitatif, Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hidayat, G. W., 2014 & Budiarto, M. T. (2014). “Profil Kemampuan Number Sense Siswa Kelas VII SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematika”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(3), 79-87. Doi: https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v3n3.p%25p
Jannah, M. (2014). “Analisis Faktor Penyebab Peserta Didik dengan Kecerdasan Intelegensi (IQ) Tinggi Memperoleh Hasil Belajar Matematika Rendah”, (Naskah Publikasi: Universitas Muhammadiyah Surakarta).
McIntosh, A., Reys, B. J., & Reys, R. E. (1992). A proposed framework for examining basic number sense. For the learning of mathematics, 12(3), 2-44.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.
Mufidah, I. (2017). “Profil Number Sense Siswa SD pada Materi Pecahan Ditinjau dari Gaya Kognitif Object Imagery, Spatial Imagery, dan Verbal”. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(2), 208-214
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2018). Strategi dan tingkat kepekaan bilangan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan masalah operasi bilangan bulat. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 15-28.
Suraida, A., Mulyati, S., & Chandra, T. D. (2017). “Kemampuan Number Sense Siswa Sekolah Menengah Pertama Kelas VII pada Materi Pecahan”, Prosidding SI MaNis (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami), 1(1), 274-275
Tonra, W. S. (2018). “Profil Number Sense Siswa Bergaya Kognitif Visualizer terhadap Makna Pecahan Desimal”. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 11(1), 20-36
Tonra, W. S. (2016). “Pembelajaran Number Sense untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Materi Pecahan”, Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 2541-2906
Widoyoko, E. P. (2014). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian, Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Witri, G, Putra, Z. H. & Nurhanida. (2015). “Analisis Kemampuan Number Sense Siswa Sekolah Dasar Di Pekanbaru”. Proceeding: 7th Internasional Seminar on Regional Education, 2, 755-761
Yapici, A., & Altay, M. K. (2017). An Investigation of Middle School Students’ Number Sense Regarding the Percent. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Derg, 17(4), 2221-2243.