Pendampingan Penyusunan Media Pembelajaran Berbasis Articulate Storyline 3 (As-Three) dalam Rangka Mengoptimalkan Implementasi Kurikulum Merdeka
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Implementasi kurikulum merdeka di tahun 2024 ini masih menyisakan sejumlah masalah diantaranya adalah rendahnya kemampuan guru dalam menyusun media pembelajaran dan modul ajar interaktif. Untuk itu diperlukan upaya dalam mendampingi guru dalam menyuun media pembelajaran interaktif. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah Participatory Action Research (PAR). Participatory Action Research (PAR) merupakan suatu pendekatan kolaboratif yang menitikberatkan pada keterlibatan peserta secara aktif. Peserta yang terlibat dalam kegiatan ini adalah 20 guru yang terdiri dari 6 laki-laki dan 14 perempuan di SDN Lesanpuro 1 Malang. Hasil menunkukkan bahwa kepuasan dalam kategori tinggi, dengan skor rata-rata berkisar antara 4.59 hingga 4.85; efektifitas dalam kategori tinggi dengan skor rata-rata berkisar antara 4.59 hingga 4.85. Kepuasan dan efektifitas ini terdiri dari beberapa aspek seperti kebermanfaatan kegiatan, penguasaan pengetahuan, dan implementasi dalam pembelajaran.
Unduhan
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar Implementation Of Kurikulum Merdeka In Elementary. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 4(02), 67–75. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v4i02.995
Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3149
Arum, D. M. M., Suryaningtyas, W., & Soemantri, S. (2021). Efektivitas Komik Digital sebagai Media Pembelajaran Daring pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Journal of Education and Teaching (JET), 3(1), 24–36. https://doi.org/10.51454/jet.v3i1.127
Ismaya, P., Aisyah, A., Sibuea, J. M., & Marini, A. (2024). Mengoptimalkan Manajemen Pendidikan SD yang Efektif dengan Teknologi dan Standar Kompetensi Guru. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(13),11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.530
Lidiawati, Lastriyani, I., Gunawan, U., Berliana, Fitriyani, I. F., Fauzi, M. A. N., Margono, Marup, Firman, M., & Apip, M. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar: Analisis,Implementasi, Pengelolaan dan Evaluasi. Edited by Rosa, Ade T. R. Eureka Media Aksara.
Nadhiroh, S., & Anshori, I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah:Journal of Islamic Education, 4(1), 56–68. https://doi.org/https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.292
Nafisa, M. D., & Fitri, R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Lembaga PAUD. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 179–188. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2840
Putra, L. D., Fitriyani, D. A., Fatimah, S., & Berlianti, D. S. S. (2023). Pengaruh Penggunaan Teknologi Media Digital dalam Pembelajaraan Siswa Secara Kontekstual dan Audio Visual di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2672–2678. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5921
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Ramadhan, I. (2023). Dinamika Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah pada Aspek Perangkat dan Proses Pembelajaran. Academy of Education Journal, 14(2), 622–634. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1835