Students' metacognition in solving mathematical problems in term of learning styles

Abstrak

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan metakognisi siswa dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar. Metode dalam penelitian adalah kualitatif deskriptif. Subjek yang terdapat dalam penelitian ini adalah siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, tes dan wawancara. Teknik analisis yang digunakan terdiri dari tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada perbedaan proses metakognisi pada siswa yaitu: a) Proses metakognisi siswa visual sedang. Dapat dilihat pada saat siswa merencanakan, menggunakan informasi dari permasalahan untuk menjawab soal dengan baik. Saat memantau, siswa memeriksa informasi yang diperoleh ke pada saat menyelesaikan masalah yang diberikan. Saat mengevaluasi, siswa kurang lengkap dalam menuliskan hasil akhir pada kesimpulan. b) Proses metakognisi siswa auditori kurang. Dapat dilihat pada saat siswa merencanakan, tidak menggambar dan menuliskan informasi yang diberikan. Saat memantau, Siswa memeriksa informasi yang diperoleh ke pada saat menyelesaikan masalah yang diberikan. Saat mengevaluasi, siswa melakukan pengecekan kembali penyelesaian yang telah dilakukan akan tetapi hasil akhir yang dikerjakan kurang lengkap. c) Proses metakognisi siswa kinestetik tinggi. Dapat dilihat pada saat siswa merencanakan, menjelaskan dan menuliskan apa saja yang ada pada permasalahan, menggambarkan serta menuliskan apa saja yang diketahui dan ditanyakan dari soal. Saat memantau, siswa memilih konsep penyelesaian dengan benar, menerapkan informasi yang diperoleh pada konsep yang telah dipikirkan serta teliti dalam menjawab soal dan meyakini bahwa proses jawaban benar. Saat mengevaluasi, ketepatan dalam menuliskan hasil akhir yang telah dikerjakan dengan tepat dan benar.