Developing Educational Supervision to Improve the Quality of Learning Mathematics
Main Article Content
Abstract
Abstract
Education is an important aspect in developing individual abilities in various fields, including in the field of mathematics. However, the problem that is often faced is the low quality of learning that affects student achievement in these subjects. Therefore, the development of educational supervision is considered as a solution to improve the quality of learning mathematics. Educational supervision is carried out by observing and providing feedback on the student learning process by trained supervisors and teachers. In developing educational supervision, there are several strategies that can be implemented, such as developing teacher skills, using technology in learning, and using effective learning methods. The development of educational supervision can also help improve the quality of teaching and learning mathematics so that it can improve the quality of student learning in this subject. Therefore, the development of educational supervision needs to be carried out continuously so that the quality of student learning can continue to improve
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Karya dalam Journal of Educational Management dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0). Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini; Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan. Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.
References
Arief Aulia Rahman, M. (2018). STRATEGI BELAJAR MENGAJAR MATEMATIKA. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.
Khotimah, H. (2019). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI BELAJAR MATEMATIKA. Jurnal Pendidikan Matematika, 120-121.
Limpo, J. N. (n.d.). PENGARUH LINGKUNGAN KELAS TERHADAP SIKAP SISWA UNTUK PELAJARAN MATEMATIKA. 39-45.
M.Ag, D. H. (2012). SUPERVISI PENDIDIKAN : Teori dan Terapan Dalam Mengembangkan Sumber Daya Guru. Surabaya: Acima Publishing.
Ningsih, S. (2019). PENGARUH MOTIVASI, LINGKUNGAN BELAJAR, DAN SIKAP SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 22 SAMARINDA. Jurnal PRIMATIKA, 45-51.
Harahap, B., 1985. Supervisi Pendidikan. Jakarta: CV Damai Jaya
Mukhtar dan Iskandar. 2009. Orientasi Baru Supervisi Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press
Putri, A. R., MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU SEBAGAI AKTOR UTAMA DALAM DUNIA PENDIDIKAN. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Zulkarnain, I. (2022). Pengembangan Supervisi Pendidikan Sebagai Strategi Peningkatan Mutu Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Konseling, Vol: 4 No 6 Tahun 2022.
Tambunan, H. (2020). Kinerja guru matematika SMP dalam membangun minat dan motivasi belajar siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Hlm: 110.
Arifandi, A. S. D. (2020). Evaluasi Kinerja Guru. Jurnal Pemikiran Keislaman, Vol: 04, Nomor: 2. Hal: 108. Juanti, A., Imamuddin, M., Murtiyastuti, E., Simatupang, R. M H. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan
Motivasi Belajar Matematika di SMPN 9 Batam. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.3
No.2 Januari 2023. Hlm: 90
Lazwardi, D. IMPLEMENTASI SUPERVISI PENDIDIKAN DI SEKOLAH/MADRASAH. hlm: 174-179 dan 186-187
Jerry H. Makawimbang, Supervisi dan Peningkatan Mutu Pendidikan, (Bandung: ALFABETA, 2011), h. 78 Turmizi, I. (2021). IMPLEMENTASI SUPERVISI PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI
MADRASAH. Tarbawi, Vol. 4, No. 1 - Februari 2021. Hlm: 40.