The Importance of Continuous Supervision in Improving Teacher Performance
Main Article Content
Abstract
Abstract
Education is an important sector in building a better future, and teachers have a very important role in creating a quality generation. It is important for teachers to have good performance in carrying out their duties. Continuous supervision is considered as an effective form of professional support for teachers in improving their teaching practices. In addition, continuous supervision is very important in improving teacher performance and the quality of education provided, and must be made a habit that is carried out continuously and in a structured manner in the education sector. This article will discuss several continuous supervision methods or strategies that can be used to improve teacher performance, including classroom observation, reflection on teaching practices, and constructive feedback.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Karya dalam Journal of Educational Management dilisensikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 (CC BY-SA 4.0). Pengguna bebas untuk menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun, me-remix, memodifikasi, dan mengembangkan materi berdasarkan ketentuan ini; Pengguna harus memberikan penghargaan yang sesuai, menyediakan tautan ke lisensi, dan menunjukkan jika ada perubahan yang dilakukan. Pengguna dapat melakukannya dengan cara yang wajar, tetapi tidak dengan cara yang menunjukkan bahwa pemberi lisensi mendukung pengguna atau penggunaan mereka.
References
Bertus, H. (2019). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Silabus Dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 51-63.
Darminto, R. (2021). Upaya Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Merencanakan dan Melaksanakan Pembelajaran Daring Melalui Supervisi Berkelanjutan. Journal on Education, 142-156.
Elvadiningsih, S. (2019). Pentingnya Peningkatan Supervisi Pendidikan Dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Indonesia. 1-6.
Evivi, M. (2019). Penerapan Supervisi Akademik Berkelanjutan Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Menyusun Silabus Pengembangan dan RPP Di SMPN 67 Jakarta. BinaManfaatIlmu;JurnalPendidikan, 327-344.
Karsiyem, & Wangid, M. N. (2015). PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK DALAM PENINGKATAN KINERJA GURU SEKOLAH DASAR GUGUS III SENTOLO KULON PROGO. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 201-212.
Ma’alie, N., Fanani, A. Z., & Huda, M. N. (2020). IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK DALAM PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU. Jurnal Kependidikan Islam, 190-201.
Najmiah, S. (2021). UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN SILABUS DAN RPP MELALUI SUPERVISI AKADEMIK YANG BERKELANKUTAN DI MA DARUL INABAH. Indonesian Journal of Educational Development, 483-489.
Novianti, H. (2015). Pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana. 9.
Ozila, A. L. (2019). Peranan Supervisi Dalam Meningkatkan Pengembangan Profesionalisme Dan Kinerja Guru. 1-9.
Rachmawati, T. (2016). SUPERVISI PENDIDIKAN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KINERJA GURU. 48-51.
Sabandi, A. (2013). SUPERVISI PENDIDIKAN UNTUK PENGEMBANGAN PROFESIONALITAS GURU BERKELANJUTAN. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 1-8.
Santosa, P. (2022). PENINGKATAN KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN DARING MELALUI SUPERVISI KLINIS BERKELANJUTAN. Jurnal Riset Pendidikan Indonesia, 622-629.
Sudirman, S. (2020). Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Silabus Dan Rpp Melalui Supervisi Akademik Yang Berkelanjutan Di Sman 1 Simboro Kabupaten Mamuju. Celebes Education Review, 81-90.
Sukardi, & Nasution, I. (2017). Supervisi Pendidikan Berbasis Kompetensi. Bumi Aksara.
Sukasman. (2020). Supervisi Akademik Berkelanjutan Untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. edukasi, 28-38.